【Psycholo Mag Vol.106】発達・教育心理学
おはようございます、Psycholo Magの読者のみなさん！今日は発達・教育心理学の最先端を覗き見する特別な朝です。目の動きから学びの本質まで、研究者たちの知的な冒険に同行しましょう。空間的推論、科学教育、学習動機、探究的議論—一見難解そうなテーマですが、実は私たちの学びと成長の深奥を照らし出す、エキサイティングな旅。どの論文も、子どもたちや学習者の可能性を深く理解しようとする、情熱的な研究者の眼差しに満ちています。一緒に、人間の学びの神秘に迫りましょう！
An Exploratory Study Using Innovative Graphical Network Analysis to Model Eye Movements in Spatial Reasoning Problem Solving
Kaiwen Man, Joni M. Lakin
Man, K., & Lakin, J. M. (2024). An Exploratory Study Using Innovative Graphical Network Analysis to Model Eye Movements in Spatial Reasoning Problem Solving. Journal of Educational Measurement, 61(4), 710-739. https://doi.org/10.1111/jedm.12421.
この研究は、空間的推論タスクを解く際の学生の目の動きを、アイトラッキングと社会的ネットワーク分析を用いて分析しました。2〜8年生50人の目の動きを記録し、興味領域（AoIs）間の遷移パターンを調べました。その結果、高成績者は情報をより統合的に処理し、低成績者は情報を孤立して考える……
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購読して続きを読むDiscriminant Validity of Interval Response Formats: Investigating the Dimensional Structure of Interval Widths
Matthias Kloft, Daniel W. Heck
Kloft, M., & Heck, D. W. (2024). Discriminant Validity of Interval Response Formats: Investigating the Dimensional Structure of Interval Widths. Educational and Psychological Measurement. https://doi.org/10.1177/00131644241283400.
この研究は、心理学研究における新しい回答形式である「区間応答形式」の有効性を検証しています。従来の単一の値での回答ではなく、下限と上限を持つ区間で回答することで、性格、推定、判断などの心理的構成概念をより詳細に測定できる可能性を探っています。研究では、7つの異なるタスクにわたる9……
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購読して続きを読むSupporting the Emergence of Science Capital in Minoritized Youth Through Guided Experiences as Facilitators of Science Outreach
Wisal Ganaiem, Fadia Nasser‐Abu‐Alhija, Shulamit Kapon
Ganaiem, W., Nasser‐Abu‐Alhija, F., & Kapon, S. (2025). Supporting the Emergence of Science Capital in Minoritized Youth Through Guided Experiences as Facilitators of Science Outreach. Journal of Research in Science Teaching. https://doi.org/10.1002/tea.70012.
この研究は、マイノリティの若者が科学普及活動のファシリテーターとして経験を積むことで、どのように科学資本を発展させるかを探求しています。イスラエルのアラブ系高校生が、Gap-Year Programに参加し、STEM（科学、技術、工学、数学）アウトリーチ活動を通じて、科学的な能力……
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購読して続きを読むSituational Motivation in Academic Learning: A Systematic Review
Tiina Törmänen, Elina Ketonen, Emma Lehtoaho, Marjo Turunen, Kateryna Zabolotna, Tatiana Shubina, Hanna Järvenoja
Törmänen, T., Ketonen, E., Lehtoaho, E., Turunen, M., Zabolotna, K., Shubina, T., & Järvenoja, H. (2025). Situational Motivation in Academic Learning: A Systematic Review. Educational Psychology Review, 37(2). https://doi.org/10.1007/s10648-025-10036-0.
この論文は、学術的な学習における状況的動機づけ（Situational Motivation）に関する体系的レビュー研究です。過去10年間の80の実証研究を分析し、動機づけが学習状況によって大きく変化することを明らかにしています。研究者たちは、動機づけが文脈に依存し、個人内・個人……
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購読して続きを読むYoung Children's Epistemic Operations and Emergent Argumentation in Inquiry‐Based Discussions: The Role of Teacher Questioning and Collaborative Interactions
Lidia Caño, Josu Sanz
Caño, L., & Sanz, J. (2025). Young Children's Epistemic Operations and Emergent Argumentation in Inquiry‐Based Discussions: The Role of Teacher Questioning and Collaborative Interactions. Journal of Research in Science Teaching. https://doi.org/10.1002/tea.70010.
この研究は、6-7歳の子どもたちが科学的な探究活動中に、どのように証拠に基づいた議論や知識構築を行うかを調査しています。教師の質問方法や対話的な戦略が、子どもたちの科学的推論能力に大きな影響を与えることを明らかにしました。子どもたちは実験データや既存の知識を使って説明を生成し、互……
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