【Psycholo Mag Vol.138】発達・教育心理学
おはようございます、Psycholo Magの読者の皆さん！今日は発達・教育心理学の最前線からホットな研究をお届けします。姉妹・兄弟関係、思春期の心理、教育の公平性、そして月経に関するタブーまで、人間の成長の複雑な側面に迫る論文を厳選しました。難しそうに聞こえるテーマも、私たちの共感と理解によって、より身近なものになるはずです。一緒に人間の心の奥深さを探検しましょう。科学は私たちの世界をより深く理解するための鍵。今日も好奇心をもって、新しい知見と出会いましょう！
Sibling‐Focused Family Prevention With Latinx Siblings in Middle Childhood: A Randomized Clinical Trial Spanning the COVID ‐19 Pandemic
Kimberly A. Updegraff, Adriana J. Umaña‐Taylor, Annabella Gallagher, Karina M. Cahill, Daye Son, Julissa G. Duran, Daniel Jose Sanchez, Mark E. Feinberg, Damon E. Jones
Updegraff, K. A., Umaña‐Taylor, A. J., Gallagher, A., Cahill, K. M., Son, D., Duran, J. G., Sanchez, D. J., Feinberg, M. E., & Jones, D. E. (2025). Sibling‐Focused Family Prevention With Latinx Siblings in Middle Childhood: A Randomized Clinical Trial Spanning the
この研究は、ラティーノ系の家族における兄弟関係と親の関わり方を改善するための予防プログラム「Siblings Are Special（SIBS）」の効果を検証しました。5年生と1〜4年生の兄弟272組を対象に、プログラムの前後で親の養育態度や兄弟関係の変化を調べました。COVID……
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購読して続きを読むHostile Attribution Biases and Evaluation of Vocally Enacted Responses to Peer Provocation in Early Adolescents
Peyton Nault, Michele Morningstar
Nault, P., & Morningstar, M. (2025). Hostile Attribution Biases and Evaluation of Vocally Enacted Responses to Peer Provocation in Early Adolescents. Social Development, 34(3). https://doi.org/10.1111/sode.12813.
この研究は、早期思春期の若者における「敵対的帰属バイアス（Hostile Attribution Bias）」が、仲間からの挑発に対する反応をどのように評価するかを調査しています。10〜14歳の129人の参加者に、音声による挑発シナリオを聞かせ、その状況の脅威や敵意を評価させまし……
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購読して続きを読むScience teachers' views on student competences in education for sustainable development
Tuba Stouthart, Dury Bayram, Jan van der Veen
Stouthart, T., Bayram, D., & Veen, J. v. d. (2025). Science teachers' views on student competences in education for sustainable development. Journal of Research in Science Teaching. https://doi.org/10.1002/tea.22021.
この研究は、科学教育における持続可能な開発（ESD）の能力に関する中等学校の理科教師の見解を調査しました。16人の教師の視点を分析し、3つの異なるグループを特定しました。第1グループは科学的な証拠に基づく指導を重視し、持続可能性の倫理的な側面を避ける傾向があります。第2グループは……
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購読して続きを読むNavigating Menstrual Taboo: Challenges and Consequences for Adolescent Girls Aged 12–17 in Ghana’s Offin River Communities
Sylvester Kyei‐Gyamfi, Frank Kyei‐Arthur, Patience Hayford, Joseph Martey‐Otchere, Joseph Kwatsenu, Alice Gyasi‐Mensah
Kyei‐Gyamfi, S., Kyei‐Arthur, F., Hayford, P., Martey‐Otchere, J., Kwatsenu, J., & Gyasi‐Mensah, A. (2025). Navigating Menstrual Taboo: Challenges and Consequences for Adolescent Girls Aged 12–17 in Ghana’s Offin River Communities. Infant and Child Development, 34(3). https://doi.org/10.1002/icd.70025.
本研究は、ガーナのオフィン川流域における12〜17歳の思春期の女子が直面している月経タブーの社会的・経済的影響を探求しています。文化的な制約により、女子生徒は学校を休みがちになり、学業成績が低下し、社会参加の機会が制限されています。研究者たちは、伝統的・宗教的リーダーを巻き込んだ……
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購読して続きを読むThe Brilliance–Belonging Model: How Cultural Beliefs About Intellectual Ability Undermine Educational Equity
Christina A. Bauer, Aashna Poddar, Eddie Brummelman, Andrei Cimpian
Bauer, C. A., Poddar, A., Brummelman, E., & Cimpian, A. (2025). The Brilliance–Belonging Model: How Cultural Beliefs About Intellectual Ability Undermine Educational Equity. Educational Psychology Review, 37(3). https://doi.org/10.1007/s10648-025-10034-2.
この論文は、知的能力に関する文化的信念が教育における公平性にどのように影響するかを説明する「卓越性-帰属感モデル」を提唱しています。特定の分野における「卓越した知的能力」に関する信念や、特定のグループに対するステレオタイプが、学生の所属感や心理的安全性に影響を与え、最終的に教育に……
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