【Psycholo Mag Vol.152】発達・教育心理学
おはようございます、Psycholo Magの読者のみなさん！今日は発達・教育心理学の最新研究を紐解く旅に出かけましょう。権威と信頼、学校での所属感、親子のコミュニケーション、統計手法、そして言語能力の発達—多様な視点から人間の成長を科学的に探ります。難解な学術論文も、私たちと一緒に読み解けば、きっと新しい気づきが生まれるはず。子育て、教育、発達に興味のある方も、純粋な知的好奇心旺盛な方も、どうぞお付き合いください。今日も科学の扉を、ともに開いていきましょう！
Are Dominant Figures More Trustworthy? Examining the Relation Between Parental Authoritarianism and Children's Trust Preferences in the U.S. and China
Shaocong Ma, Yixin K. Cui, Sarah Suárez, Eva E. Chen, Kathleen H. Corriveau
Ma, S., Cui, Y. K., Suárez, S., Chen, E. E., & Corriveau, K. H. (2025). Are Dominant Figures More Trustworthy? Examining the Relation Between Parental Authoritarianism and Children's Trust Preferences in the U.S. and China. Infant and Child Development, 34(3). https://doi.org/10.1002/icd.70023.
この研究は、アメリカと中国の子どもたちが、社会的に優位な立場にある人の言葉をより信頼する傾向があるかを調べたものです。実験では、支配的な人形と従属的な人形が異なる説明をする場面を子どもたちに見せ、どちらの説明を信じるかを観察しました。結果、アメリカと中国の子どもたちは共に、社会的……
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購読して続きを読むCentering Social Fit, Self-Concept Fit, Goal Fit, and Resource Fit as Core Elements of Students’ Experiences of Belonging at School
Alexander S. Browman
Browman, A. S. (2025). Centering Social Fit, Self-Concept Fit, Goal Fit, and Resource Fit as Core Elements of Students’ Experiences of Belonging at School. Educational Psychology Review, 37(2). https://doi.org/10.1007/s10648-025-10009-3.
この論文は、学校での「所属感（belonging）」を従来の社会的つながりだけでなく、より包括的な視点から理解しようとしています。学生の所属感は、社会的受容、個人の目標、アイデンティティ、リソースの4つの側面から成り立つと主張し、特に歴史的に研究が不十分だった背景を持つ学生の視点……
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購読して続きを読むMother–Infant Face‐to‐Face Interactions Serve a Similar Function in Humans and Other Apes
Federica Amici, Manuela Ersson‐Lembeck, Manfred Holodynski, Katja Liebal
Amici, F., Ersson‐Lembeck, M., Holodynski, M., & Liebal, K. (2025). Mother–Infant Face‐to‐Face Interactions Serve a Similar Function in Humans and Other Apes. Developmental Science, 28(3). https://doi.org/10.1111/desc.70019.
この研究は、ヒトと他の類人猿（チンパンジー、テナガザル、シアマン）の母子間の対面交流を比較調査しました。赤ちゃんが1、6、12ヶ月の時に観察を行い、母子の対面交流のパターンを分析しました。結果、対面交流は種や発達段階によって異なり、身体接触が少ない場合や赤ちゃんが成長して動けるよ……
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購読して続きを読むAnother Look at Yen's Q3: Is .2 an Appropriate Cut‐Off?
Kelsey Nason, Christine DeMars
Nason, K., & DeMars, C. (2025). Another Look at Yen's Q3: Is .2 an Appropriate Cut‐Off?. Journal of Educational Measurement. https://doi.org/10.1111/jedm.12432.
この論文は、テスト理論における局所独立性の指標であるYen's Q3の基準値（カットオフ値）0.2の妥当性を検証した研究です。シミュレーション分析を通じて、Q3値が低い場合に、信頼性、項目パラメータ、受験者能力の推定値にバイアス（偏り）が生じる可能性があることを明らかにしました。……
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購読して続きを読むExploring the Dynamic Interplays of Morphological Awareness and Reading Skills in Chinese Children
Zhenliang Wang, Wan Ding, Ruibo Xie, Xinchun Wu, Shiqing Wenren, Yue Xia
Wang, Z., Ding, W., Xie, R., Wu, X., Wenren, S., & Xia, Y. (2025). Exploring the Dynamic Interplays of Morphological Awareness and Reading Skills in Chinese Children. Child Development. https://doi.org/10.1111/cdev.14214.
この研究は、中国語を話す子どもたちの形態意識（Morphological Awareness）と読解スキルの関係を、2年間にわたって追跡調査したものです。1年生と3年生の子どもたちを対象に、形態意識と読解スキルが互いにどのように影響し合うかを詳細に分析しました。研究の結果、形態意……
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