【Psycholo Mag Vol.232】発達・教育心理学
おはようございます、Psycholo Magの読者の皆さん。今日は発達・教育心理学の最前線を旅するワクワクの朝です！🌅 子どもの認知発達から教育測定まで、驚きと洞察に満ちた5つの研究論文を紐解きます。データ品質、共同注意、異文化での育児、感情発達、そして教育評価—それぞれの論文が子どもの成長という複雑なパズルの新しいピースを提供してくれています。専門的な内容も、私たちのわかりやすい解説で、どなたでも気軽に理解できるはず。知的好奇心を刺激する、そんな朝のインテリジェンス・シャワーをお楽しみください！
Influences on Data Quality in Developmental Children Studies
Stephanie Wermelinger, Marco Bleiker, Moritz M. Daum
Wermelinger, S., Bleiker, M., & Daum, M. M. (2025). Influences on Data Quality in Developmental Children Studies. Infant and Child Development, 34(3). https://doi.org/10.1002/icd.70035.
この研究は、子供を対象とした発達研究における研究データの質に影響を与える要因を分析しています。5か月から8歳の727人の子供を対象に、研究データの質に影響する20の要因を調査し、研究の長さ、子供の年齢、実験者の年齢、性別、経験が最も重要な要因であることを明らかにしました。研究者に……
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購読して続きを読むWho Leads and Who Follows? The Pathways to Joint Attention During Free‐Flowing Interactions Change Over Developmental Time
M. Perapoch Amadó, E. A. M. Phillips, G. Esposito, E. Greenwood, J. Ives, P. Labendzki, K. Lancaster, T. J. Northrop, N. K. Viswanathan, M. Gök, M. J. Peñaherrera, E. J. H. Jones, S. V. Wass
Amadó, M. P., Phillips, E. A. M., Esposito, G., Greenwood, E., Ives, J., Labendzki, P., Lancaster, K., Northrop, T. J., Viswanathan, N. K., Gök, M., Peñaherrera, M. J., Jones, E. J. H., & Wass, S. V. (2025). Who Leads and Who Follows? The Pathways to Joint Attention During Free‐Flowing Interactions Change Over Developmental Time. Child Development, 96(3), 1112-1127. https://doi.org/10.1111/cdev.14229.
この研究は、乳児と母親の間で発生する「共同注意（Joint Attention）」の発達過程を探求しています。5ヶ月と15ヶ月の乳児48組を対象に、おもちゃを使った自由な遊びの中で、乳児がどのように注意を共有し、コミュニケーションを発展させるかを観察しました。研究結果は、乳児の年……
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購読して続きを読む‘It Seems Hard for Her, but She Tries to Be Strong’: Early Childhood Community Practitioners' Accounts of Foreign Mothers' Vulnerabilities in Alexandra Township, South Africa
Chloe Laumann, Josien de Klerk, Nicki Dawson
Laumann, C., Klerk, J. d., & Dawson, N. (2025). ‘It Seems Hard for Her, but She Tries to Be Strong’: Early Childhood Community Practitioners' Accounts of Foreign Mothers' Vulnerabilities in Alexandra Township, South Africa. Infant and Child Development, 34(4). https://doi.org/10.1002/icd.70047.
この研究は、南アフリカのアレクサンドラ地区で、外国人母親が乳児を育てる際に直面する課題を、早期児童コミュニティ実践家（ECCPs）の視点から探っています。主にモザンビーク、マラウイ、ジンバブエ出身の23〜38歳の母親21人を対象に、構造的・社会的な脆弱性と、それらが育児に与える影……
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購読して続きを読むTrajectories of the Late Positive Potential Across Childhood and Adolescence: A 9‐Year Longitudinal Study
Alison E. Calentino, Nathan M. Hager, Elise M. Adams, Aline K. Szenczy, Lindsay Dickey, Autumn Kujawa, Greg Hajcak, Brady D. Nelson, Daniel N. Klein
Calentino, A. E., Hager, N. M., Adams, E. M., Szenczy, A. K., Dickey, L., Kujawa, A., Hajcak, G., Nelson, B. D., & Klein, D. N. (2025). Trajectories of the Late Positive Potential Across Childhood and Adolescence: A 9‐Year Longitudinal Study. Child Development, 96(3), 1088-1097. https://doi.org/10.1111/cdev.14223.
この研究は、子供から青年期にかけての脳の感情処理メカニズムの変化を、脳波の一種である後期陽性電位（LPP）を通じて調べたものです。501人の若者を9歳から18歳まで追跡調査し、感情的な画像を見せた際の脳の反応を分析しました。その結果、脳の特定部位（後頭部、頭頂部、中心部）でのLP……
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購読して続きを読むIRT Observed‐Score Equating for Rater‐Mediated Assessments Using a Hierarchical Rater Model
Tong Wu, Stella Y. Kim, Carl Westine, Michelle Boyer
Wu, T., Kim, S. Y., Westine, C., & Boyer, M. (2025). IRT Observed‐Score Equating for Rater‐Mediated Assessments Using a Hierarchical Rater Model. Journal of Educational Measurement, 62(1), 145-171. https://doi.org/10.1111/jedm.12425.
この研究は、人間の採点者による評価における得点の等質化（スコアの比較可能性を確保する方法）に焦点を当てています。人間の採点には必然的に誤差が伴うため、その誤差を適切に処理することで、テストの妥当性を高めることを目指しています。階層的評価者モデルを用いた項目反応理論による得点等質化……
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