【Psycholo Mag Vol.456】発達・教育心理学
おはようございます。Psycholo Mag編集部です。
発達・教育心理学の朝便をお届けする本日は、人間の成長の神秘に満ちた5つの論文をご紹介します。赤ちゃんの脳がどのように言語や社会性を獲得していくのか、そして私たちがいかに効果的に学べるのかという問いに、科学が静かに光を当てています。
自閉症スペクトラムの乳幼児における【社会行動と心理生理的反応】の関係性から、胎児期の脳構造が後の【言語発達】に与える影響、さらに【テクノロジーを活用した教育】のあり方、物語を読む際の認知負荷、そして多言語環境で育つ子どもたちの【言語音韻認識】まで——今朝も、お子さんの成長を理解したい親御さんも、教育に携わる専門家の皆さんも、きっと何か発見があるはずです。
コーヒーの香りとともに、発達心理学の最前線をどうぞ。
Social Behavior Forecasts Moment‐to‐Moment Changes in RSA in Infants With Autism
Julia Yurkovic‐Harding, Vignesh Narayanan, Jessica Bradshaw
Yurkovic‐Harding, J., Narayanan, V., & Bradshaw, J. (2026). Social Behavior Forecasts Moment‐to‐Moment Changes in RSA in Infants With Autism. Developmental Science, 29(3). https://doi.org/10.1111/desc.70196.
この研究は、乳幼児が親と顔を合わせて相互作用する際に、社会的行動（相手を見つめることや微笑むこと）と呼吸性洞性不整脈（RSA）という生理指標の間にどのような関係があるかを調べました。研究では、自閉症スペクトラム障害（ASD）の診断を受けた子どもと典型発達の子どもを比較しました。結……
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購読して続きを読むPrenatal Volume in the Bilateral Superior Temporal Gyrus Associates With Children's Expressive Vocabulary at 24–36 Months
Annika Werwach, Alex Tsompanidis, Luca Villa, Roger Tait, John Suckling, Topun Austin, Sarah Hampton, Carrie Allison, Rosemary Holt, Simon Baron‐Cohen, Gesa Schaadt
Werwach, A., Tsompanidis, A., Villa, L., Tait, R., Suckling, J., Austin, T., Hampton, S., Allison, C., Holt, R., Baron‐Cohen, S., & Schaadt, G. (2026). Prenatal Volume in the Bilateral Superior Temporal Gyrus Associates With Children's Expressive Vocabulary at 24–36 Months. Developmental Science, 29(3). https://doi.org/10.1111/desc.70187.
この研究は、赤ちゃんの言語発達が妊娠中からすでに始まっていることを示した重要な研究です。研究者たちは、妊娠30～33週目の胎児の脳スキャン画像を撮り、特に「上側頭回」という言語に関わる脳の領域の大きさを測定しました。その後、生まれた子どもたちが2～3歳になった時点で、どれくらい言……
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購読して続きを読むAdvocating the FoRe-Squares Model of Technology-Augmented Instruction: a Reply to Mayer (2025)
Alexander Eitel, Anna Kienitz, Marie-Christin Krebs, Claudia Schöne
Eitel, A., Kienitz, A., Krebs, M.-C., & Schöne, C. (2026). Advocating the FoRe-Squares Model of Technology-Augmented Instruction: a Reply to Mayer (2025). Educational Psychology Review, 38(1). https://doi.org/10.1007/s10648-026-10163-2.
この論文は、テクノロジーを活用した授業の効果を説明する「FoRe-Squaresモデル」について、著名な研究者マイヤーからの批判に対する反論です。著者たちは、このモデルの2つの重要な特徴を主張しています。第一に、認知と動機づけを統合的に捉えることで、授業が本当に効果的になるための……
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購読して続きを読むExecutive Function Costs of Fantastical Interference in Narrative Comprehension: A Response to Lillard's (2026) Commentary
Ashley E. Hinten, Kana Imuta
Hinten, A. E., & Imuta, K. (2026). Executive Function Costs of Fantastical Interference in Narrative Comprehension: A Response to Lillard's (2026) Commentary. Developmental Science, 29(3). https://doi.org/10.1111/desc.70177.
この論文は、子どもがファンタジー（魔法や非現実的な要素）を含むメディアを見ると、その直後に注意力や考える柔軟性が低下するという現象について説明しています。著者たちは、16個の研究をまとめた大規模な分析で、1.5〜6歳の子ども約1,300人のデータを調べました。その結果、ファンタジ……
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購読して続きを読むRecognition of Familiar Wordforms and Phonological Variation in Akan by Multilingual Infants Learning African Tone Languages in Ghana
Paul Okyere Omane, Reginald Akuoko Duah, Thierry Nazzi
Omane, P. O., Duah, R. A., & Nazzi, T. (2026). Recognition of Familiar Wordforms and Phonological Variation in Akan by Multilingual Infants Learning African Tone Languages in Ghana. Developmental Science, 29(5). https://doi.org/10.1111/desc.70253.
この研究は、赤ちゃんがことばを学ぶときに、子音と母音のどちらを重視するかを調べたものです。これまでの研究から、中国語や広東語などの声調言語（音の高さでことばの意味が変わる言語）では、母音が重要だという傾向が見られていました。この研究では、アフリカのガーナで話されるアカン語という声……
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