【Psycholo Mag Vol.559】発達・教育心理学

本論文は、算数（数学）と読み（読解）の両方に学習のつまずきがある小学校低学年（1〜3年生）の子どもに対し、算数の指導（介入）がどれほど効果的かを、過去の研究を集めて統計的に分析した研究（システマティックレビュー＋メタ分析）です。

本論文は、アメリカの理科教育研究が、多言語を話す生徒の言語を「問題（欠陥）」と「資源（強み）」のどちらとみなしてきたかを、規範的な理想と比べながら歴史的に振り返った研究です。著者らは「人種言語学的系譜学」という方法を用い、現在の言語観が植民地時代や人種隔離の下の学校教育から受け継……

本論文は、理科・技術・工学・数学（STEM）に対する若者のアイデンティティを扱った研究です。これまでの研究は、STEMに強く関わる生徒と、STEMから離れてしまった生徒に注目することが多くでした。本研究は、その中間に位置する「グレーゾーン」の生徒に焦点を当てています。

この論文は、英語と別の言語を話す3〜5歳のバイリンガル児46人と、英語だけを話す単一言語児64人を比べ、文の意味理解の発達を調べた研究です。研究者たちは「他動詞文（〜が〜を…する）」と「自動詞文（〜が…する）」という2種類の文の型に注目しました。そして、誰かが何かに働きかけて結果……

この論文は、COVID-19の影響と子どもの「レジリエンス（回復力）」の関係を扱っています。従来の研究では、レジリエンスが高い子ほど影響を受けにくいという関連が報告されてきました。しかし「レジリエンスが影響を減らすのか」「影響がレジリエンスを変えるのか」「両方に共通する別の要因が……

この論文は、幼児（トドラー、おおむね1〜3歳）の言葉の力と、自分の気持ちや行動を整える力（自己調整）を育てるために、保育者向けに開発された予防的プログラム「ENRICH」の効果を調べた研究です。研究名は「Kia Tīmata Pai（ベスト・スタート研究）」で、ニュージーランドの……

この論文は、テストの点数を公平に比べられるようにする「テスト等化」という統計手法を扱っています。学力試験では実施回ごとに異なる問題セット（テストフォーム）が使われますが、難しさがわずかに違うため、点数をそのまま比べることはできません。そこで点数を調整するのがテスト等化です。

この研究は、幼児期の母子関係が子どもの脳の働きに与える影響を、長期間にわたって追跡して調べたものです。幼児期は脳の発達が活発な時期で、養育者との継続的なかかわりが感情の調整や他者理解を支える神経ネットワークを形づくると考えられています。研究チームは133組の母子を追跡し、3歳時点……

本論文は、アイルランドの小学校に通う8〜12歳の児童152名を対象に、「社会的な科学問題（SSI）」を題材にした理科授業の効果を検証した研究です。6人の教師が6つの学校で約6か月間プログラムを実施しました。

この論文は、テストを受ける人（受検者）の回答パターンが途中で急に変わる箇所を見つける方法を扱っています。不正行為、当てずっぽうの回答、疲れによる集中力の低下などが原因で、回答の傾向が切り替わることがあります。その切り替わりの地点を「変化点」と呼びます。テストの信頼性や妥当性を守る……