【Psycholo Mag Vol.100】発達・教育心理学
おはようございます、Psycholo Mag読者の皆さま。今日のVol.100は発達・教育心理学の最先端を彩る5本の論文特集です！赤ちゃんの機嫌から言語学習、教室の環境、セマンティック構造、そしてLGBTQの学校体験まで、人間の成長の神秘に迫る研究が集結しました。科学は常に私たちに驚きと希望を与えてくれます。難解な学術用語に戸惑わないでください。一緒にわくわくしながら、最新の知見を紐解いていきましょう。子どもたちの可能性と、彼らを取り巻く環境の複雑さに思いを馳せる、贅沢な朝のひとときです。
Ecological Momentary Assessment Reveals Causal Effects of Music Enrichment on Infant Mood
Eun Cho, Lidya Yurdum, Ekanem Ebinne, Courtney B. Hilton, Estelle Lai, Mila Bertolo, Pip Brown, Brooke Milosh, Haran Sened, Diana I. Tamir, Samuel A. Mehr
Cho, E., Yurdum, L., Ebinne, E., Hilton, C. B., Lai, E., Bertolo, M., Brown, P., Milosh, B., Sened, H., Tamir, D. I., & Mehr, S. A. (2025). Ecological Momentary Assessment Reveals Causal Effects of Music Enrichment on Infant Mood. Child Development. https://doi.org/10.1111/cdev.14246.
この研究は、乳児への歌いかけが乳児の気分に与える影響を調査した注目すべき研究です。スマートフォンを使用した新しい調査方法で、10週間にわたり110家族の乳児を対象に、音楽を豊かに提供することの効果を検証しました。その結果、乳児に歌いかけることが乳児の気分を改善する可能性があること……
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購読して続きを読むHow Well Do Children Remember Fast‐Mapped Words? A Pre‐Registered Meta‐Analysis of Retention Following the Mutual Exclusivity Response
Emily Mather, Shane Lindsay
Mather, E., & Lindsay, S. (2025). How Well Do Children Remember Fast‐Mapped Words? A Pre‐Registered Meta‐Analysis of Retention Following the Mutual Exclusivity Response. Infant and Child Development, 34(3). https://doi.org/10.1002/icd.70019.
この研究は、子どもが新しい単語を学ぶ際の「相互排他性反応」と、その単語の記憶保持について調査したメタ分析です。子どもは未知の対象に新しい名前を聞くと、その名前を持たない新しいオブジェクトを選ぶ傾向がありますが、この反応が必ずしも長期的な単語の記憶につながるわけではないことを示しま……
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購読して続きを読むClassroom Carrying Capacity: A Resource and Limiting Factors Framework
Kristen L. Granger, Jason C. Chow
Granger, K. L., & Chow, J. C. (2025). Classroom Carrying Capacity: A Resource and Limiting Factors Framework. Educational Psychology Review, 37(1). https://doi.org/10.1007/s10648-025-09999-x.
この論文は、教室環境における学生の機能と発達を促進する要因を分析するための新しい枠組み「教室carrying capacity（教室収容力）」を提案しています。生態学のモデルを参考に、教室内の外部、集団、学生、教師の4つの領域における制限要因とリソース要因を分類し、学生の学習環境……
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購読して続きを読むStrengthening Developmental Science With Psychometric Evaluations: An Examination of the Spatial Arrangement Method as a Measure of Semantic Structure in Children
Catarina Vales, Zach Branson, Anna V. Fisher
Vales, C., Branson, Z., & Fisher, A. V. (2025). Strengthening Developmental Science With Psychometric Evaluations: An Examination of the Spatial Arrangement Method as a Measure of Semantic Structure in Children. Infant and Child Development, 34(1). https://doi.org/10.1002/icd.2560.
この研究は、子どもの認知タスクにおける測定方法の信頼性と妥当性を評価したものです。特に、子どもの意味構造を評価する空間配置法（Spatial Arrangement Method）に焦点を当て、その心理測定学的特性を詳細に検証しています。4〜9歳の子ども200人を対象に、タスクの……
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購読して続きを読むYouth experiences in gender–sexuality alliances predict academic engagement but not disaffection through social–emotional wellbeing
V. Paul Poteat, Jerel P. Calzo, Hirokazu Yoshikawa, Daniel Kellogg, Robert A. Marx, Abigail Richburg, Arthur Lipkin
Poteat, V. P., Calzo, J. P., Yoshikawa, H., Kellogg, D., Marx, R. A., Richburg, A., & Lipkin, A. (2024). Youth experiences in gender–sexuality alliances predict academic engagement but not disaffection through social–emotional wellbeing. Child Development. https://doi.org/10.1111/cdev.14209.
この研究は、性とジェンダーの多様性を支援する学校のクラブ（GSA）における若者の経験が、社会的・感情的な健康を通じて学業への取り組みにどのように影響するかを調査しました。LGBTQや性的少数者の若者627人を対象に、ピアサポートや希望、肯定的な感情が学業への意欲にどのように関連す……
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