【Psycholo Mag Vol.340】発達・教育心理学
おはようございます。朝の6時、あなたの脳が最も冴えている時間帯へようこそ。本日のPsycho Magは「発達・教育心理学」特集です。
子どもたちがなぜ勉強を頑張るのか、その答えは意外と複雑です。本号では、数学への内発的動機づけと能力信念の関係を再検証した研究から始まります。さらに、アンケート調査の質問項目をより正確に測定する方法論や、赤ちゃんの語彙発達を測る際の課題まで、実践的で奥深いテーマが揃いました。
AI技術を活用した問題難易度の推定や、インクルーシブ教育の実装における教員研修の効果検証も取り上げます。最先端の分析手法から現場の課題まで、教育心理学の全体像を眺める絶好の5本です。
さあ、今朝も一緒に学びの世界へ。
Re‐Examination of the Reciprocal Relation Between Intrinsic Motivation and Competence Beliefs in Math Using the Random‐Intercept Cross‐Lagged Panel Framework
Patrick Paschke, Ricarda Steinmayr, Alica Mertens, Andreas B. Neubauer, Birgit Spinath
Paschke, P., Steinmayr, R., Mertens, A., Neubauer, A. B., & Spinath, B. (2025). Re‐Examination of the Reciprocal Relation Between Intrinsic Motivation and Competence Beliefs in Math Using the Random‐Intercept Cross‐Lagged Panel Framework. Child Development, 96(6), 2201-2220. https://doi.org/10.1111/cdev.70028.
この論文は、子どもの数学学習における「自分はできる」という信念（能力信念）と「勉強が楽しい」という気持ち（内発的動機づけ）の関係を調べた研究です。これまでの研究では、この2つが互いに影響し合うという結果が報告されていましたが、研究方法に問題がある可能性が指摘されていました。そこで……
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購読して続きを読むDimensionality Assessment in Forced-Choice Questionnaires: First Steps Toward an Exploratory Framework
Diego F. Graña, Rodrigo S. Kreitchmann, Miguel A. Sorrel, Luis Eduardo Garrido, Francisco J. Abad
Graña, D. F., Kreitchmann, R. S., Sorrel, M. A., Garrido, L. E., & Abad, F. J. (2025). Dimensionality Assessment in Forced-Choice Questionnaires: First Steps Toward an Exploratory Framework. Educational and Psychological Measurement. https://doi.org/10.1177/00131644251358226.
この論文は、強制選択式（FC）アンケートの次元数を正確に判定する方法についての研究です。強制選択式とは、複数の選択肢から必ずいずれかを選ばなければならない形式で、回答者が「良く見せたい」という心理的バイアスを減らす効果があります。ただし、このタイプのアンケートは複雑な構造を持つた……
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購読して続きを読むInterrogating Early Word Knowledge: Factors That Influence the Alignment Between Caregiver‐Report and Experimental Measures
Haley Weaver, Jenny R. Saffran
Weaver, H., & Saffran, J. R. (2026). Interrogating Early Word Knowledge: Factors That Influence the Alignment Between Caregiver‐Report and Experimental Measures. Developmental Science, 29(1). https://doi.org/10.1111/desc.70088.
この研究は、赤ちゃんが言葉をどのくらい理解しているかを測定する2つの方法を比較しています。1つ目は保護者（親など）が「うちの子はこの言葉を知っている」と報告する方法、2つ目は赤ちゃんの目の動きを観察して理解度を測定する方法です。通常、これら2つの方法の結果は一致することが期待され……
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購読して続きを読むItem Difficulty Modeling Using Fine-tuned Small and Large Language Models
Ming Li, Hong Jiao, Tianyi Zhou, Nan Zhang, Sydney Peters, Robert W. Lissitz
Li, M., Jiao, H., Zhou, T., Zhang, N., Peters, S., & Lissitz, R. W. (2025). Item Difficulty Modeling Using Fine-tuned Small and Large Language Models. Educational and Psychological Measurement. https://doi.org/10.1177/00131644251344973.
この研究は、大規模な学力テストの問題難度を予測するために、小型と大型の言語モデル（AI）を使う方法を調べています。主な成果は、データ不均衡を解決するための新しいデータ水増し技術を開発し、ベンチマーク性能を上回ったことです。BERT や RoBERTa などの小型モデルを専門分野に……
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購読して続きを読むThe Transfer of Teacher Training to Inclusive Classroom Practice: A Meta-Analytic SEM Approach
Johanna Lowis Donath, Timo Lüke, Ulrich S. Tran, Elouise Botes, Thomas Goetz
Donath, J. L., Lüke, T., Tran, U. S., Botes, E., & Goetz, T. (2025). The Transfer of Teacher Training to Inclusive Classroom Practice: A Meta-Analytic SEM Approach. Educational Psychology Review, 37(4). https://doi.org/10.1007/s10648-025-10081-9.
この論文は、教員研修がどのようにして実際の授業改革につながるのかを調査した研究です。包括的な教育（すべての子どもを対象とした教育）を実現するには、教員の学習と成長が不可欠ですが、その仕組みはまだよく理解されていません。研究者たちは、教員研修に関する様々な理論を5つのモデルにまとめ……
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