発達・教育心理学

【Psycholo Mag Vol.475】発達・教育心理学

おはようございます。Psycholo Mag編集部です。

本日のVol.475は「発達・教育心理学」特集。子どもの成長、学習支援、統計手法まで——心理学の「現在地」を示す10本の論文をお届けします。

虹色の家族の適応から、算数学習支援の最適用量、思春期の発達と人間関係、そして顔認識の遺伝的影響まで。一見ばらばらに見えるこれらの研究は、実は同じ問いに向かっています:「子どもたちが健やかに育つために、私たちは何を知るべきか」

今朝も、最新の統計手法から実践的な教育介入まで、多角的な視点を集めました。難しそうなタイトルも、丁寧に紐解いていきます。

あなたの朝の学びに、少しでも新しい視点が加われば幸いです。さあ、一緒に探究の旅へ。

From a Traditional Family to a Queer Step‐Family: Challenges and Resources of Family Transition Among Gay and Lesbian Parents and Their Children in Belgium. A Systemic Approach

Charlène Guilbaud, Alessio Gubello, Salvatore D'Amore

Guilbaud, C., Gubello, A., & D'Amore, S. (2026). From a Traditional Family to a Queer Step‐Family: Challenges and Resources of Family Transition Among Gay and Lesbian Parents and Their Children in Belgium. A Systemic Approach. Infant and Child Development, 35(2). https://doi.org/10.1002/icd.70099.

この研究は、ベルギーにおいて異性愛の関係から子どもを持つ親が、同性愛のパートナーと新しい家族を形成する際に直面する課題と利用可能なリソースを調べたものです。レズビアン女性12名とゲイ男性11名、そして彼らの子ども14名にインタビューを行いました。研究から3つの主要なテーマが見出さ……

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Dosage Response in Intensive Mathematics Interventions for Early Elementary Students With or At-Risk for Mathematics Learning Disability

Anna H. Miller, Daniel R. Espinas, Daniel McNeish, Marcia A. Barnes

Miller, A. H., Espinas, D. R., McNeish, D., & Barnes, M. A. (2025). Dosage Response in Intensive Mathematics Interventions for Early Elementary Students With or At-Risk for Mathematics Learning Disability. Educational Psychology Review, 37(4). https://doi.org/10.1007/s10648-025-10070-y.

この研究は、算数の学習に困難がある、またはその可能性がある幼稚園から3年生の児童を対象に、集中的な補習の「量」がどの程度効果的かを調べたものです。24の研究から164個のデータを集めて分析した結果、補習時間が長いほど成果が上がることが分かりました。具体的には、1時間補習時間が増え……

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Longitudinal Associations Between Pubertal Development and Youth Behavioral Adjustment in the Context of Parent and Peer Relationships

Lia Ferschmann, Simone Dobbelaar, Christian Krog Tamnes, Stella Tsotsi, Yara Jo Toenders, Niamh MacSweeney

Ferschmann, L., Dobbelaar, S., Tamnes, C. K., Tsotsi, S., Toenders, Y. J., & MacSweeney, N. (2026). Longitudinal Associations Between Pubertal Development and Youth Behavioral Adjustment in the Context of Parent and Peer Relationships. Social Development, 35(3). https://doi.org/10.1111/sode.70068.

この研究は、思春期の発達が若者の行動にどのような影響を与えるかを調べた長期追跡研究です。研究者たちは約5000人の女の子と男の子を8歳から17歳まで追い続け、思春期の時期と発達の速度が16歳時点での行動にどう関連しているかを分析しました。興味深いことに、思春期が早く来て発達が速い……

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Linear Logistic Restricted Latent Class Model for Polytomous Items With Fuzzy Skill Maps

Zhuoheng Chen, Jinjin Li, Bochi Xu, Wen Sun

Chen, Z., Li, J., Xu, B., & Sun, W. (2025). Linear Logistic Restricted Latent Class Model for Polytomous Items With Fuzzy Skill Maps. Journal of Educational and Behavioral Statistics. https://doi.org/10.3102/10769986251392530.

この論文は、学生がどのような知識やスキルを持っているかを診断するための統計的手法を提案しています。従来の診断方法は学生を「できる」か「できない」かの二つのグループに分ける単純な方法でしたが、この研究では「スキルの習熟度」という連続的な尺度を使って、より詳細で現実的な診断を行います……

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A Kurtosis-Adjusted Bias Correction for the Standardized Mean Difference: Extending Hedges’ g to Nonnormal Populations

Daiki Nakamura

Nakamura, D. (2026). A Kurtosis-Adjusted Bias Correction for the Standardized Mean Difference: Extending Hedges’ g to Nonnormal Populations. Educational and Psychological Measurement. https://doi.org/10.1177/00131644261461535.

この論文は、2つのグループ間の平均値の差を測定する「標準化平均差(SMD)」という統計指標を改善する研究です。従来よく使われているHedgesのgという方法は、データが正規分布(ベル型)に従うことを前提としていますが、実際のデータはしばしばそうではありません。本研究では、データの……

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No Consistent Evidence for Family Concordance in Eye‐Tracking‐Based Assessment of Face Engagement – A Finnbrain Birth Cohort Study

Aino Luotola, Riikka Korja, Jukka Leppänen, Akie Yada, Tuomo Häikiö, Elisabeth Nordenswan, Eeva Eskola, Saara Nolvi, Hetti Lahtela, Hasse Karlsson, Linnea Karlsson, Eeva‐Leena Kataja

Luotola, A., Korja, R., Leppänen, J., Yada, A., Häikiö, T., Nordenswan, E., Eskola, E., Nolvi, S., Lahtela, H., Karlsson, H., Karlsson, L., & Kataja, E. (2026). No Consistent Evidence for Family Concordance in Eye‐Tracking‐Based Assessment of Face Engagement – A Finnbrain Birth Cohort Study. Social Development, 35(4). https://doi.org/10.1111/sode.70082.

この研究は、子どもが顔を見つめる傾向(顔への関心度)が、親子間で似ているかどうかを調べました。5歳児とその両親612組を対象に、目の動きを追跡する装置を使って、顔と顔以外のパターンをどのくらい見つめるかを測定しました。また、親子の関わり方の質が影響しているかも調べました。結果とし……

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The Impact of Writing Instruction for English Language Learners in the United States: A Meta-Analysis

A. Angelique Aitken, Steve Graham, Yucheng Cao, Adiba Nusrat

Aitken, A. A., Graham, S., Cao, Y., & Nusrat, A. (2026). The Impact of Writing Instruction for English Language Learners in the United States: A Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 38(1). https://doi.org/10.1007/s10648-026-10197-6.

この論文は、アメリカの学校でELL(英語学習者)の生徒たちを対象とした「ライティング指導」の効果を科学的に調べた研究です。これまで、ライティング指導が役に立つという意見はありましたが、具体的にどの程度効果があるのかを数字で示した研究がありませんでした。そこで著者たちは、過去20年……

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Maximum Likelihood Estimation of Non-Normal Random Effects and Random Errors in Nonlinear Random Effects Models

Yue Zhao, Nidhi Kohli

Zhao, Y., & Kohli, N. (2026). Maximum Likelihood Estimation of Non-Normal Random Effects and Random Errors in Nonlinear Random Effects Models. Journal of Educational and Behavioral Statistics. https://doi.org/10.3102/10769986261426571.

この論文は、時間経過とともに変化する教育データなどの分析に用いられる「非線形ランダム効果モデル」という統計手法を改善した研究です。従来の方法では、データが「正規分布」(釣り鐘型の分布)に従うと仮定していましたが、現実のデータはそうでないことが多くあります。この論文の著者たちは、よ……

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Parameter Estimation in Comparative Judgment Under Random and Adaptive Scheduling Schemes

Ian Hamilton, Nick Tawn

Hamilton, I., & Tawn, N. (2026). Parameter Estimation in Comparative Judgment Under Random and Adaptive Scheduling Schemes. Journal of Educational Measurement, 63(1). https://doi.org/10.1111/jedm.70022.

この論文は、比較判断法という評価方法におけるパラメータ推定の精度向上について研究しています。比較判断法とは、複数の項目(例えば学生の作文)をペアで比較していくことで、各項目の評点を統計的に推定する方法です。従来の方法では「尤度ペナルティ」という数学的な調整を加えていますが、著者ら……

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From RAMSing to Rigor: Improving Moderator Analysis in STEM Education Meta-Research

Mehmet Bicakci, Fabian Heller, Heidrun Stoeger, Albert Ziegler

Bicakci, M., Heller, F., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2026). From RAMSing to Rigor: Improving Moderator Analysis in STEM Education Meta-Research. Educational Psychology Review, 38(1). https://doi.org/10.1007/s10648-026-10172-1.

この論文は、STEM教育の研究をまとめたメタ分析において、「モデレータ効果」(介入がいつ、どこで、誰に効果的かを説明する要因)の報告に関する重大な偏りを指摘しています。研究者たちが統計的に有意な結果だけを報告し、有意でない結果を隠す傾向を「RAMSing」と名付けました。89件の……

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